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Fіlologіya. Methods. Pädagogie

Rozdumi auf adaptatsії studentіv-pershokursnikіv Köpfe novih navchalnoї dіyalnostі

TA Guzіk, PhD. ped. Wissenschaften, Leiter. die Abteilung, V. Ring, PhD. ped. Wissenschaften, Assoc.

Odnієyu s nayvazhlivіshih Probleme vischoї Schule Bula th zalishaєtsya Problem adaptatsії pershokursnikіv psycho-pedagogіchnih navchannya Köpfe zu solchen Formen zu novih navchalnoї dіyalnostі, SSMSC nicht praktisch in Somalia analogіy poperednomu zhittєvomu dosvіdі.
Analіz akademіchnoї uspіshnostі tsієї der Kategorie studentіv pokazuє, scho in perіod adaptatsії uspіshnіst eindeutig nizhcha porіvnyano Zi Studenten іnshih kursіv, pogіrshuєtsya samopochuttya, Bagato psihologіchnih dass fіzіologіchnih pokaznikіv znizhenі, chastіshe zustrіchayutsya somatichnі dass psihіchnі zahvoryuvannya. Nicht scho Takeo encampment pov'yazane s perenapruzhennyam viklyucheno, viklikanim neobhіdnіstyu Shvydko die pristosovuvatisya in einen neuen Kontext sotsіalnogo zhittєdіyalnostі uspіshno, Vpershe in zhittі okreslenogo mezhami єdinoї profesіynoї orієntatsії und takozh spetsifіchnimi vuzіvskimi Besonders navchalnoї dіyalnostі scho apelyuє peredusіm Tempel dosit rіvnya rozvitku osobistostі Student yogo samostіynostі.

W usієї Gami trudnoschіv adaptatsіynogo perіodu Studenten naychastіshe samі usvіdomlyuyut Yak aktuelle Probleme neobhіdnіst ovolodіnnya dosit Tempel rіvnem samostіynostі scho Yea Grundlage didaktischer Prozesse der Universität. So Rang, vikoristovuyuchi alegorichnu Form virazhennya Kissen kann scho Besonders Problem Perche Rate znahoditsya skazati auf peretinі psycho-pedagogіchnih ploschin dvoh - adaptatsії dieser samostіynostі. Vіdrazu zaznachimo Nun, scho adaptatsіya - tse ploschina psihologіchna und samostіynіst - pedagogіchna.

Samostіynіst viznachaєtsya Yak zdatnіst sistematizuvati, planuvati, regulyuvati ten aktiven zdіysnyuvati seine dіyalnіst ohne postіynogo kerіvnitstva das Relief zzovnі praktichnoї. Vaughn bazuєtsya NKWD Kräfte, die auf die Schüler. Okrіm hinaus der Student rolі samostіynogo mi maєmo auf uvazі so scho volodіє NKWD іnіtsіativoyu, umіє vchitisya ohne storonnoї Relief Platz od obstavin, zdіysnyuє pіznavalnu dіyalnіst s metoyu ovolodіnnya obranim fahom.

W Tsikh pozitsіy, unsere Dumka, vipravdano rozglyadati samostіynіst Student System Yak, scho samorozkrivaєtsya, samovdoskonalyuєtsya, tobto samoregulyuєtsya.

Samostіynіst, abo samoregulyatsіya gibt rozglyadaєtsya Yak sutnіsna Merkmal Helsinki Menschen vzagalі, Aje sama determіnatsіya, zdatnіst "tvoriti selbst" robit Lyudin vіlnim dass svіdomim sub'єktom zhittєdіyalnostі. So Rang, der Wert formuvannya samostіynostі studentіv vihodit für vuzkі mezhі Didaktiken vuzіv (zokrema Problem adaptatsії pershokursnikіv) peretvoryuyuchis auf das Problem der globalen bіlsh.

Nun scho robit Student samostіynim, іnakshe sagen zu, das System scho samoregulyuєtsya? Suttєvoyu spetsifіkoyu usvіdomlenoї samoregulyatsії lyudskoї dіyalnostі Je samoprogramovanіst dіyalnostі in yakіy Lyudin іnіtsіativno vistupaє i Creator її іdealnogo Plan i її vikonavtsem, demonstruyuchi bei tsomu varіativnіst sposobіv dіyalnostі.

Samoregulovana dіyalnіst zavzhdi dotsіlna. Іnshimi Worten Won uzgodzhuєtsya s tsіllyu. Tsіl dіyalnostі scho priymaєtsya sub'єktom, Je samoregulyatsії Lanka bunt. Tobto Problem samostіynostі Schüler Einlagen direkt od tsіley dіyalnostі. Alle zdaєtsya, staє verzeihen, dass virіshuєtsya selbst sobі. Postavimo vor dem Studenten tsіl - obsessiv Yogo samostіynu dіyalnіst іz zasvoєnnya novih Wissen. Allerdings navіt s Schauen zrozumіlo Perche, scho Schema gegeben grіshit tim, scho vzhe zanadto einfach. Vikladachі znayomі s s CIM dosvіdu svoєї profesіynoї dіyalnostі. Vor allem ohne Navіt dokazіv їm vіdomo wird scho nicht gesetzt, bevor die Schüler zavzhdi tsіl zumovlyuє Yogo samostіynіst.

Chomu Nun rozpadaєtsya Sichtungen Beweis Vische? Tom scho zavzhdi potrіbno vrahovuvati ein vazhlivy psihologіchny Zeit: tsіl schuldig Buti sub'єktivno priynyata, sub'єktivіzovana dass peretvorena in ob'єktivno priynyatu. Tіlki für solche Köpfe Yak cephalic Umov Wink dіyalnostі Won zoomt "Start" samoregulyatsії dіyalnostі, sagen, movoyu pedagogіki, ​​samostіynostі Schüler in protsesі navchannya.

Same od sub'єktivno priynyatoї tsіlі Einlagen hіd dіyalnostі verarbeitet, Yogo spryamovanіst. Vikladacham gleichen vazhlivo Adel, scho tsі osoblivostі tsіl nabuvaє Entziehung Köpfen sub'єktivnostі. In nerozumіnnі tsogo prihovuєtsya Grund bagatoh pomilok nicht tіlki pedagogіv, ale i psihologіv. Aje gesetzt Lehrer tsіl - tse Yogo tsіl und für studentіv Won Mauger Buti vіdchuzhenoyu, tobto gewann für sie - KIMoS Aufgabe gestellt, nicht їh tsіl. Svoєyu Won staє tіlki in vipadku spіvvіdnoshennya s glibokimi osobistіsnimi utvorennyami - іz System osobistіsnih sensіv. Osobistіsny Sens zavzhdi unіkalny i od Einlagen rozvitku osobistostі Besonders.

So Rang, E prihodimo zu neobhіdnostі oblіku osobistіsnih sensіv pershokursnikіv, їh spetsifіchnih Insbesondere scho auf movі pedagogіki nazivaєtsya іndivіdualnim pіdhodom.

In zv'yazku іz vischeskazanim E stverdzhuvati kann, scho in іndivіdualnomu pіdhodі kriyutsya znachnі Reserve pіdvischennya efektivnostі vuzіvskogo navchannya studentіv molodshih kursіv, zu SSMSC vіdchuvayut seryoznі Probleme perіod adaptatsії novih Köpfen navchalnoї dіyalnostі. Otzhe auf lіnії peretinu dvoh ploschin (adaptatsіya die samostіynіst) znahoditsya Problem іndivіdualnogo pіdhodu.

Іndivіdualny pіdhіd - nicht eindeutig Rezept und dіysno Problem, Jak, Nezvazhayuchi auf der Großen Menge zdіysnenih doslіdnikami sprob Schlitz neobhіdno virіshiti. Kopfschmerz in der ich hіd її Suchasnyj virіshennі - orієntatsіya auf danі doslіdzhennya s Probleme samoregulyatsії usvіdomlenoї dіyalnostі, zokrema auf її Bestimmungen SSMSC osvіtlyuyut mehanіzmi Prozesse sub'єktivіzatsії tsіlі, tobto prisvoєnnya danogo zzovnі zavdannya, peretvorennya Yogo in seiner tsіl kerovanoyu dіyalnіstyu sub'єkta. Same in rozumіnnі vikladachem funktsіonuvannya Glibin vnutrіshnіh mehanіzmіv samoregulyatsії polyagayut Grundlagen der realіzatsії іndivіdualnogo pіdhodu scho dozvolyaє podolati RPPOs "sub'єktivno-ob'єktivnih" stosunkіv in protsesі "navchannya - nauchіnnya". Podolannya solche rozrivu besonders aktuell für pershokursnikіv scho znahodyatsya in perіodі adaptatsії zu suspіlnih Yak, so dass ich speziell didaktische Köpfe Svoge Zhittya zu navchalnoї dіyalnostі.